13 мая 2006 г.
Если мы хотим из подрастающего поколения сделать хороших людей, то необходимо его приучать к труду с малых лет. Труд - лучший, воспитатель. А научить любить труд надо в возрасте 11-15 лет. Это общий долг родителей и школы. Пусть наши дорогие крошки не боятся никакого труда, пусть научатся выполнять наши требования. Труд лишь закаляет молодого человека, трудолюбивый человек не способен на подлость и зло. Недаром уж наш народ издревле почитал труд и считал его самой высшей силой. Труд же формирует характер ребенка, его нравственные принципы, физические силы. Мало получить умственное развитие. К «золотой» голове пусть прилагаются и золотые руки. Жалеть детей и повторять «мал еще», «успеет» и т. д. не надо. Пусть девочка находится в труде рядом с мамой, а мальчик - с папой, пусть по мере сил выполняют маленькие поручения. Главное - тяга к труду, а навыки приобретут они потом.
Но вот именно в среднем возрасте (11-15 л.) и происходят в жизни ребенка большие изменения. В этот период относиться к ним надо крайне внимательно. Пятиклассники, например, очень трудно привыкают к тому, что их теперь учит не один учитель, а сразу несколько. Они начинают сравнивать одного учителя с другим, к одному они потянутся, а другого могут и невзлюбить. И вот это чувство может перейти на предмет, который преподает нелюбимый, учитель. Поэтому учителям не стоило бы забывать о том, что это явление достаточно сильно влияет на успеваемость. В этот возрастной период большую роль играет и человечность учителя, его доброта, умение любить одинаково всех учеников. Он должен стать для детей настоящим авторитетом.
Дети этого возраста - удивительные «изобретатели», «философы», «герои». Они одержимы собственными светлыми мечтами, в которых видят свое будущее. Хотя еще и не окрепли физически, но чтоб показаться взрослыми, часто дети берутся за непосильный труд. Не надо отталкивать их от этого, мол, ты еще маленький. Это может сломать их. А вот похвала окрыляет. Не торопитесь раскритиковать вещь, сделанную вашим ребенком самостоятельно, своими руками. Старайтесь найти в своем ребенке ту самую «изюминку», что необходимо развить в нем дальше. А грубость родителей в этом деле даст только негативный результат. Поведение родителей навсегда останется в сознании ребенка, поэтому надо стремиться к тому, чтоб показывать ребенку только добрый пример. Не зря старики говорили: «Хороший пример лучше ста хороших слов», «Поучения надоедают, а пример учит». Правильное воспитание совершается не путем назидательных бесед, а умением вовремя похвалить, поощрить, даже наказать, умение правильно требовать, подходить к каждому индивидуально. Насколько велико уважение к учителю, настолько действенны методы его воспитания.
Очень большое значение в воспитании подрастающего поколения имеет и привлечение к общественно-полезным делам. Выполняя полезную для окружающих работу, ребенок получает удовольствие, работает он добросовестно, чтоб окружающие похвалили, да и отношение к общественному имуществу у него будет уже бережное. К примеру, 5-9 классы сами наводят чистоту и порядок в классных помещениях. Им очень по душе то, что доверяют (ведь дело-то ответственное), они могут проявить себя.
Общественные дела -не только труд ради коллектива, но и труд вместе с коллективом. Вот и развивается у детей чувство коллективизма, часто они ходят группами. В этот период мнение друзей порой ценится выше мнения родителей. У этого явления есть свои и положительные, и отрицательные стороны. Именно поэтому родителям в этот период надо превратиться в хороших друзей своего ребенка, способных дать дельные советы в жизни. И надо сделать так, чтоб ребенок понял, почувствовал, что и его труд полезен обществу, чтоб он воочию убедился в этом сам. Вот тогда и станет значимее воспитательная роль общественно-полезного труда